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如今，年轻人正扮演着和机器人一起做高个子机器人的角色。过去，人们认为高职院校的学生应该与汽车维修等传统行业联系起来。现在，他们已经“玩”了高个子机器人，比如3d打印和无人机。看到这一点，你应该改变你对高职学生的看法吗？

在人们的印象中，职业学校的学生往往与汽车维修和挖掘机等传统行业联系在一起。现在，有这种印象的人需要更新他们大脑的“记忆”。5月3日，大河。记者在河南机电职业学院看到，今天的年轻人开始和机器人一起玩高个子机器人。

惊叹于学生的人造机器人

5月3日上午，在大河河南机电职业学院智能工厂。记者看到了一个惊人的场景:我看到几个学生在机器人旁边的控制器上“摆弄”，然后进了一个房间。诺达的生产车间没有人。不一会儿，生产线上的机器人开始工作，这些机器人制造的是机器人。

其中一个学生是张云鹏。他出生于1994年，是机电一体化专业的大三学生。据报道，他已经在这家智能工厂训练了一年。在此之前，他学习了一年的理论，这为进入智能工厂培训奠定了基础。目前，他已经能够掌握智能工厂的所有生产环节。有了机器人和人造机器人，在外人看来高的东西在他眼里已经变得司空见惯。在学校里，像他这样能熟练操作智能工厂的学生不在少数。

在过去，人们有这样的印象:高职院校的学生应该与汽车维修等传统行业联系在一起。现在，他们已经“玩”了高大的人工机器人，如3d打印和无人驾驶飞机。看到这一点，你应该改变你对高职学生的看法吗？

调试机器人

揭示机器人是如何产生的

刚才，我只看到了机器人的场景，没有看到整个生产过程。机器人如何制造机器人？张云鹏看出了记者的疑虑和好奇，于是他充当了评论员，为Dahe.com记者揭示了机器人的生产过程。

他说，agv(自动导向运输车，装有电磁或光学自动导向装置，可沿指定的导向路径行驶，具有安全保护和各种转移功能，agv属于轮式移动机器人的范畴)从智能仓库中取出原材料，并将其运输到加工单元，在那里生产机器人零件。加工后的零件由agv送到检测单元，由三坐标测量仪在线检测，次品自动分离。

“将合格的零件运送到装配区，实现六轴机器人的自动化装配任务，这在国内尚属首次。”张云鹏说，自动装配线的硬件包括10个机器人、一条30米长的非标准六轴机器人装配线、6个振动罐和6个工位的夹具。实现抓取、机器人精确定位、自动栓接等功能。"机器人本体的生产在这里基本完成."

本体制作完成后，机器人将被运送到下一个环节进行布线。“这样，机器人的神经系统就建立起来了，而这些机器人可以通过相应的程序使用。”张云鹏说。

生产期间，车间里几乎没有人。发生了什么事？据张云鹏说，他们刚刚进入的房间是主控室，这是智能工厂的大脑。收到指令后，机器人开始工作。另外，整个生产过程可以通过主控管理系统看到，没有人需要在生产线上观看。“在主控管理系统启动订单并实现车间无人操作之前，只需要调试相应的设备和程序。刚才“咚咚”的是一个教学装置，用于批量组装前的调试

关注集成实际企业环境和教学环境的智能工厂

“智能工厂的建设将实际的企业环境与教学环境融为一体，为我院机电工程系、机械工程系、信息工程系、电子工程系的人才培养提供了一个良好的实习和培训平台，为教师实现科技创新、展示专业能力提供了一个平台，让每一位教师都能在专业技能上始终“保持新鲜”河南机电职业学院院长张震说。

Dahe。记者了解到，该校智能工厂总投资2150.2万元，于2015年10月15日开始试运行，2016年正式投产。现已建成加工单元、检测单元、主控管理系统、自动装配线、补丁生产室、智能仓库、物流调配系统等。目前，智能工厂已成为集培训示范、培训示范、服务示范、科研示范、创新示范、创业示范等多种功能于一体的基地。

在谈到创办智能工厂的初衷时，张震说，学校在设置专业时，要充分结合河南的经济和社会发展。目前，我省正在把机器人产业打造成河南先进装备制造业的龙头，带动全省科技创新，推动装备制造业跨越式发展。在这种背景下，学校的智能工厂应运而生。